給予文科實驗室更多理解與信任

近日，因為山東師范大學一場工作研討會，“文科實驗室”再次成為互聯(lián)網(wǎng)關(guān)注的焦點和熱議話題。熱度背后，是不少人對“文科為什么也要建實驗室”和“文科實驗室能做什么”的普遍疑問。

筆者認為，對于文科實驗室的作用和意義，可以從兩個方面去理解：一是實驗作為人文社會科學研究中的方法手段，對學科發(fā)展和科研工作有著重要價值和貢獻;二是實驗訓練幫助塑造學生的創(chuàng)新思維，是培養(yǎng)復合型人才的重要途徑。

盡管相比理工農(nóng)醫(yī)等學科，人文社科領(lǐng)域傳統(tǒng)上更多采用文獻研究、實地調(diào)研等定性研究方法，但文科研究同樣重視量化思維和客觀性。通過實驗、調(diào)查等方法提出的新理論、總結(jié)的新規(guī)律不勝枚舉。根據(jù)問題特點、研究需要，綜合使用多種方法，早已是人文社科領(lǐng)域的常態(tài)。

尤其隨著大數(shù)據(jù)、通用模型和人工智能的普及，技術(shù)進步構(gòu)造出了一個個縮微版的現(xiàn)實世界，讓文科實驗從模擬法庭、沙盤演練走向高度虛擬真實。例如有高校制作的碳市場模擬系統(tǒng)，推演碳排放配額對不同人群的影響，進行效果評估和壓力測試。借助GIS的技術(shù)和方法，歷史學者可以更加精細地討論時間與空間因素對歷史發(fā)展的影響。在提出問題、尋找答案的過程中，不同方法互為補充、相輔相成，在提升研究效率的同時，可以更全面、細致地分析隱藏在社會現(xiàn)象背后的規(guī)律。

身處信息社會、數(shù)字時代，人文社科研究的議題不斷更新，與時俱進。學科發(fā)展也從條塊分割走向交叉滲透，顯示出別樣的活力。2020年，教育部新文科建設工作組主辦的新文科建設工作會議發(fā)布《新文科建設宣言》，指出“新科技和產(chǎn)業(yè)革命浪潮奔騰而至，社會問題日益綜合化復雜化，應對新變化、解決復雜問題亟需跨學科專業(yè)的知識整合，推動融合發(fā)展是新文科建設的必然選擇。”文科實驗室的設立，既是學科發(fā)展的自然演進，也是對社會現(xiàn)實需求的回應。

此外，實驗訓練對于培養(yǎng)新時代文科人才至關(guān)重要。“紙上得來終覺淺，絕知此事要躬行”，重視社會實踐、田野調(diào)查本就是文科生培養(yǎng)的題中之義。得益于新興技術(shù)的涌現(xiàn)，文科實驗室增加了文科與現(xiàn)實世界關(guān)聯(lián)的新渠道。實驗室能鍛煉學生的實踐、創(chuàng)新能力，有效加深學生對知識的理解，消除傳統(tǒng)教學單向灌輸?shù)谋锥恕?

面對新時代、新要求，高校必須推進專業(yè)設置與新技術(shù)、新業(yè)態(tài)發(fā)展相匹配。借助文科實驗室建設，人文社科界不僅能豐富學科內(nèi)涵、創(chuàng)新研究范式，而且通過教學方法的優(yōu)勢互補，培養(yǎng)切近現(xiàn)實需求的復合型人才。

總之，無論從促進研究方法的創(chuàng)新，還是從深化學科交叉融合，亦或是作為教學基礎(chǔ)設施培養(yǎng)人才的角度來說，文科實驗室都有深遠的意義。

2019年，教育部、科技部、工信部等13個部門聯(lián)合啟動“六卓越一拔尖”計劃2.0，全面推進新工科、新醫(yī)科、新農(nóng)科、新文科建設。2020年底，教育部社科司發(fā)布通知，宣布啟動教育部哲學社會科學重點實驗室試點建設工作。幾年間，理念轉(zhuǎn)化為行動。北京大學語言學實驗室、云南大學“一帶一路”研究院等多個機構(gòu)以服務國家和區(qū)域發(fā)展戰(zhàn)略為目標，通過創(chuàng)新范式方法和應用先進技術(shù)擴大了實驗室在人文社科領(lǐng)域的應用。浙江、四川、廣東等多地部署省級哲學社會科學實驗室建設，在推進哲學社會科學高質(zhì)量發(fā)展方面進行了積極探索。

當然，作為新領(lǐng)域新舉措，文科實驗室在資源配置、質(zhì)量把控、標準規(guī)范等方面還有待進一步完善。社會上的一些擔憂和討論應該得到重視。文科實驗室建設既要在打破學科壁壘的同時保持自身規(guī)范性和專業(yè)性，又要在發(fā)揮技術(shù)媒介的重要作用的基礎(chǔ)上彰顯人文特質(zhì)。未來應該“建”“管”并舉，維護好、使用好資源，讓文科實驗室真正成為支撐人文學科兼收并蓄、守正創(chuàng)新的工具平臺。任何事物都有一個發(fā)展完善的過程，在這個過程中，我們不妨多給予一些理解與信任。

來源：科技日報

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